ss

ыы
Мен
ю сайта

ыы
Новини

Події школи [84]
Новини

ыы
Пошук


ыы
Радіо


ыы
Календар Свят

Календар свят і подій. Листівки, вітання та побажання

ыы
Опитування

Де відпочивали влітку?
Всего ответов: 28

ыы
Календар

Головна » 2017 » Ноябрь » 14 » Використання передового педагогічного досвіду як умова підвищення ефективності уроку
11:42
Використання передового педагогічного досвіду як умова підвищення ефективності уроку

Використання передового педагогічного досвіду як умова підвищення ефективності уроку

 

Справжній педагогічній творчості властиві риси

дослідження, творчого узагальнення своєї праці.

В. О. Сухомлинський

 

24 жовтня відбулося спільне засідання методичних об’єднань учителів поч аткових класів, гуманітарних та точних дисциплін та вчителів індивідуальної форми навчання у формі круглого столу на тему «Використання передового педагогічного досвіду як умова підвищення ефективності уроку».

Методичне об’єднання – одна з форм методичної роботи, спрямованої на підвищення професійного рівня вчителя.

Успішне вирішення завдань, поставлених суспільством перед школою, потребує використання педагогами здобутків передового педагогічного досвіду та досягнень психолого-педагогічної науки. Нові педагогічні знахідки, ідеї стають невід′ємною частиною викладацької діяльності вчителя. І не важливо чий досвід використовується і яким він є - раціоналізаторським, новаторським чи репродуктивним, головне, щоб він сприяв підвищенню якості навчання та виховання дітей.

Відомо, що передовий педагогічний досвід істотно впливає на форми і методи, організаційну структуру педагогічного процесу. Лише педагогічна практика, у ході якої вчитель взаємодіє з учнем, впливаючи на формування його особистості, дає можливість удосконалити, а й інколи змінити власну систему роботи, методичні прийоми організації навчальної діяльності, забезпечити високу результативність праці.

Сьогодні використання педагогічного досвіду є важливим елементом загальної культури педагога, підґрунтям, на якому зростає його педагогічна майстерність. Саме у процесі педагогічної діяльності досвід осмислюється, збагачується, оновлюється, стає надбанням учителя, школи.

Передові педагогічні ідеї педагогів-новаторів та вчителів-раціоналізаторів допоможуть вчителям зорієнтуватись у багатстві педагогічного досвіду, обрати для себе найбільш ефективні прийоми та методи роботи з учнями та на їхній основі виробити власний стиль педагогічної діяльності, спрямований на реалізацію сучасних освітніх завдань.

Жуковська Л.В.(голова методичного об’єднання) доповіла про передовий педагогічний досвід.

Петрик М.І.(заступник директора з навчальної роботи) розповіла про критерії оцінки передового педагогічного досвіду.

Н.І. Капечуленко доповіла про роль педагогічного досвіду в навчанні та вихованні дітей з порушенням розумового розвитку.

Члени МО ознайомили з системою роботи та основними ідеями передового педагогічного досвіду педагогів-новаторів та вчителів-раціоналізаторів.

Ковальчук О.П.( вчитель початкових класів) ознайомила з методом навчальних проектів С.Т. Шацького.

Любащенко Т.М. (психолог) – з технологією вільної праці» С. Френе).

Кеценко Т.С.(молодий спеціаліст) - з дослідницьким методом у педагогіці

В.О. Сухомлинського.

Опанасенко Т. М.(голова методичної ради) – з методикою випереджального

навчання С.М.Лисенкової.

Чубук І.Г. (учитель музичного мистецтва) – з колективною співтворчістю учителя та учнів І. П. Волкова.

Міщенко І. В. (учитель початкових клаів) - з технологією інтенсифікації

навчання на основі схемних і знакових моделей навчального

матеріалу В.Ф.Шаталова.

Удовиченко С.В.(учитель індивідуальної форми навчання) – з гуман-

но-особистісною технологією Ш. О. Амонашвілі.

Брацюн Т.О. (молодий спеціаліст) - з диференціацією у звичайному класі

С.П. Логачевської.

Тишкевич І.О.(учитель індивідуальної форми навчання) – з методом навчання читання М.О. Зайцева.

Вакарчук С.П. – з авторською експериментальною школою-комплексом М.П. Гузика.

Терентій І. В. - з формуванням навичок каліграфічного письма у молодших школярів у період навчання грамоти О. М. Потапової.

Бадай Н.В. .(учитель індивідуальної форми навчання) – з використанням ігрових технологій у навчально-виховному процесі Т.В. Дашковської.

Кукса О. Б., Волкова Т. Б. ознайомили з сучасними корекційними методиками, які можуть використовуватись у роботі з дітьми, що мають порушення розумового розвитку: методика Нумікон (для формування математичних навичок у дітей), методика ТАН – Содерберг (розвиток мовлення у дітей).

М. І. Петрик (заступник директора з навчальної роботи),

І.О. Тишкевич (бібліотекар) ознайомили з новинками психолого-педагогічної, методичної літератури, фаховими, загальнопедагогічними періодичними виданнями.

Використання передового педагогічного досвіду – тема нескінченна. Шалва Амонашвілі стверджував «Уся справа в тому, що педагогічна наука – найдавніша з давніх – має дивну особливість: її не можна просто засвоїти, її потрібно пережити, її потрібно відкрити в самому собі, щоб осягнути суть майстерності педагогічної справи. І треба стерти у свідомості думку: « Учити можна тільки того, чого сам навчений». У ній неправда, і вона згубна. Натомість варто затвердити закон: «Навчаючи – вчимося».

Передовий педагогічний досвід визначає зміст освіти, істотно впливає на форми і методи, організаційну структуру педагогічного процесу. Тому актуальність даної проблеми важко переоцінити.

Переглядів: 12 | Додав: Zur | Рейтинг: 5.0/2
Всього коментарів: 0
Ім`я *:
Email *:
Код *:

ыы
Відеоканал

ыы
Профіль

ыы
Архів

ыы
Годинник

ыы
Партнери
  • Все для веб-мастера
  • Программы для всех
  • Мир развлечений
  • Лучшие сайты Рунета
  • Кулинарные рецепты

  • ыы
    Статистика
    Онлайн всего: 1
    Гостей: 1
    Пользователей: 0


    ыы
    Охоронець сайта

    ыы
    Банер
    Прилуцька ЗОШ школа - інтернат І-ІІ ст. BBCode: [url=http://school-internat.do.am/][img]http://school-internat.do.am/baner1.png[/img][/url]
    zurab4ek © 2017
    Сайт створено у системі uCoz